果然妹張魔卡女櫻像。

「噔！」

「噔！」

「噔！」

炸，比。

子里仿佛個掐自己脖子問：

、、妹，……紀……？

個朋友圈點贊，張美圖就問菜，就聊紀卦妹——

就紀自己？

分鐘后，紀教授披著浴袍。

靠，皮笑肉笑散懷：「紀老師洗還舒吧？」

紀擦著，「錯。麼，現才男朋友？」

嘚瑟著腳步靠，踮起腳尖把巴靠肩膀，邊：「紀神，真很膽？」

紀繼續理直壯，用容置疑吻耍著賴：「沒錯。所以某個以后記得主報備，連飯也起報備。」

「妹起飯呢？」

紀僵。

速，邊邊得：「都截圖哦。保留證據。

「真沒到哈哈哈哈，紀教授好蠻特別嘛。」

紀將毛巾把丟，兩步就追，把把抄腿橫抱起。

再也嘚瑟，虛問：「，干嘛……」

紀抱著臥，腳踢，暗，回個字：

「毀尸滅跡。」

半夜，爬起著著，企圖問真相。

趴邊，模仿話里到媽媽音，問：「，個號麼回事呀。」

誰紀把拖過，把塞懷里，睫毛還微微顫。

伙就裝。

紀裝著已經熟含糊清音：「另個故事，改再。

」

窩懷里數睫毛。

沒戴副框鏡紀，睛本美好形狀，好像又讓到個末尾，滿繁。

歲，終于成全。

柳條隨蕩過。

又個。

好吧，就紀老師留個面子好。

（正文完）

番：記爾之

1

如果性格以維度記分，紀定理智值拉到滿分個。

好像從沒過笨蛋混青期。

從到每步，都自己目標什麼。

以及如果個目標沒完成，預案 Plan B 什麼。

當然數候，目標都沒過沒完成況。

級，第，考班，至選擇科研之，至都 15 歲已經自己排好計劃。

計劃容被打。

，紀性格彬彬禮好，雖然已經被同齡貫神名號，但從沒自傲過，別問題，永態度步驟詳細回答對方。

盡管，對方名字從沒記過。

，智商如紀，就環境里應對技巧。

只除計劃理，切都似乎太，除用些太精力應對好簡單際系即。

但楠似乎沒精力就自記名字。

功課，紀拿第，剩科語文，落楠，而且還答題分超過況，作文分落。

靠條理清晰議論文拿分同，楠作文，常些包含樣觀點記敘性散文，「股式」

議論文相比，總些讓目靈之。

每次課堂分例文，紀完從講臺后，總饒興趣楠作文。

楠音平清冽，文恰如其分相宜。

紀把些刻當作繁忙計劃里難得休息。

后每次從講臺后，紀也識用目到個叫楠同位置，瞥。

也許兩到涯里，唯記名字，也只。

兩很，轉瞬即逝。

記得，到，全班好像只沒問過自己問題。

，收拾好，撲面而呼吸，而后起，轉往教后，經過過候，抬見后面目。

平清澈，如作文音。

到，似乎自己還沒位唯記名字同過話。

紀，微笑著舉起——

卻。

紀放，最后，教。

往后仿佛加速過般，再也沒候悠閑（如果紀神能叫悠閑話）。

班，德國交流，申請 Ph.D，科研，論文……

超過同齡太，卻仍然繁忙著。

計劃表永都計劃，目標實現后還目標，紀對此此疲。

直到媽媽頻，，紀，們對業事業已經沒絲毫擔，但現咱們也以考慮個問題？